「缺乏學習動機」，是每次前往校園進行教師研習，總是高居前三名的老師教學挑戰，當然這個現況，影響因素很多，包含社群媒體、影音傳播形式等影響等等，這裡不多做討論。

我想分享關於「學習動機」的底層邏輯，這本是我在2016年購買的，當時乍看覺得書有些單薄，但仔細翻閱一看，發現裡頭乾貨滿滿！以下，精選幾點來與你分享~

什麼是「動機」？

書中的定義是：引起並維持個體持續做一件事情的力量，這裡的關鍵字有兩個，分別是

【引起】以及【維持】。

引起動機的三個面向，這裡都以寫作業為例

1.價值面：同學或孩子面對到「寫作業」，他們是否自己覺得有用？重要？有意義？

2.預期面：光想到要「寫作業」，大腦浮現的畫面是「好難、花好多時間、不會寫會被罵、

無法完成、成功機率低....」時，自然容易拖延。

3.情感面：「寫作業」好玩嗎？有趣嗎？

所以當孩子要寫作業時，上述三者是否滿足呢?

１.他們覺得寫作業很重要、有用

２.他們覺得寫作業不難、能完成、會寫、成功機率高、不會寫不會被罵...

３.他們覺得有趣、好玩

點然火苗後，如何【維持動機】？

白話說就是：我能否控制自己去做該做的事，而且把事情做完、做好？

書中提到的「執行意志」部分，拆分為兩塊，分別是「意志力」＋「責任感」。

1.意志力就是處理「控制自己去做該做的事」

在ＴＥＤ「拖延大師的腦子在想什麼」演講中，講者提到每個人腦袋都有一隻及時行樂猴與理性決策者（意志力）。而當那隻猴子掌控我們腦袋時，我們就會有拖延等行為，而這猴子最怕的叫做恐慌怪獸，偏偏這怪獸只有截止日快到時才會醒來。

這也說明了人為何總是臨時抱佛腳，因為考試、交作業的截止日即將來臨，大腦會預判沒準備、沒教的下場會是如何，所以這時大腦的掌控權便會回到理性決策者手中！

2.責任感則是處理「把事情做完且做好」

作者蘇珊.溫柏倫納說過：「我沒遇過一個不想做自己工作的學習，但我遇過一大堆人不願意做你指派的工作。」

也就是說，啟動孩子學習動機，最好的方法是：讓他們認為這事情是他自己想做的(其實大人也是啊)。

今天，我們先對於「動機」有引起及維持的兩階段，以及四大面向有概念之後，我們未來再來分享如何執行的方法、技巧。

《暑期中小學生圖解筆記課》3人揪團專案火熱進行中！

不比畫得像，而是學會畫得懂！讓孩子畫出觀察力、表達力與創造力，用圖思考、用圖學習、用圖表達！快來加入1000+的行列吧！

https://academy.drawtowin.com.tw/courses/2025summercamp

原文出處：圖解力學院